 鲁迅曾说：“ 中国 的工农，被压榨到救死尚且不暇，怎能谈到教育。” 小学，老师们就开始了“扼杀”孩子的天真和玩趣，为分数，为所谓的名校升学率教育孩子，打着现代超前教育的幌子在进行填鸭式教学，拔苗助长。呆笨的超负荷习题练习作业、变态的初中知识小学读，使得孩子们童心尽去，悬梁刺股，埋头死读……而家长们也成为“不明真相”的同谋，用所谓的素质教育，剥夺了孩子们仅有的一点点假期休息玩乐时间，将纯真活泼的个性从孩子的成长过程中彻底“谋杀”掉。学校和家长联合起来压榨孩子们的智力，将灵性和悟性在孩子的灵魂中抹去！ 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。 纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。 (责任编辑：www.exinli.net) |