 达尔文的进化论中心思想是适者生存，不适者被淘汰，这样才能形成有生命力的生物个体，这是生物生存的不变的真理。现在我们不能这样学生，那样学生，真的是维护到了不能再维护学生自尊的地步，自尊是自己挣得不是非得让人家给。施舍式的自尊就是有又有什么用？离开了校园，进入竞争的社会，谁还会给你那样的自尊？受不了了，充满了对社会人群的仇恨，这种仇恨的根源在哪？就在于在家庭，学校家长老师给了过多的爱，过多的维护，与社会的环境形成了强烈的反差。细想，也许父母真的欠你的，可社会上的其他人不欠你的，是别人用综合实力争来的，凭什么你就不能心平气和地接受这个现实呢！需要别人给，怎么给？施舍。所以说现在的教育就是温室式教育。让孩子在这种环境下成长，出门只能变成这样子，就会产生得不到的东西就要毁灭它的想法，甚至是更过激的行为。 社会经济条件的改善，孩子数量的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。 孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ 纵览古今中外，许多取得辉煌成就的成功者往往都是那些经历过巨大挫折和失败的人，而非生活路上一帆风顺的人。这是因为生活一帆风顺的人对成功的渴求不够强烈，对失败的经验不够丰富，蓄势待发的力量不够深厚，因此无法爆发出最强大的潜力，也就无法取得最耀眼夺目的成就。而那些在逆境中饱经风霜的人经历了挫折的残酷洗礼，对成功有着狂热的渴望，对机遇有着深切的渴求和敏锐的触觉，当成功的机遇到来时，他们绝不会错过。 (责任编辑：www.exinli.net) |