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（原文节选有删节） 我儿子在美国读高中，反馈回来的一件事，我们跟进调查后，有顿悟的那种感觉。不是说美国老师比国内的就好，但是教育理念的差异是明显的。个人认为国内的应试教育危害比我们想象的要大得多，只是大家久处其间，渐渐不闻其臭了。我的一个发小，名校英语教授，孩子的英语导师又是干爹（他没儿子，我没女儿，所以我们就这么交换了下互认了干亲，算是儿女双全了）。那爷俩关系好的比父子都随便，俩人出去，称呼都是爹地和儿子，集体出去，我儿子和他闺女都是喊他叫爹地，喊我做老爸，生人根本不知道到底是谁的儿子和闺女。这种导师在教育孩子上可以说是不遗余力了吧？但是美国一个中学老师的一席话，让他如坐针毡，半夜给我打电话，自称愧对孩子，事情是这样的： 孩子在美国选了政治课，说是比所有理科加起来都难的一门。三次小论文打分，成绩依次是 A+，B和C，而儿子一口咬定这三篇文章同样是下足功夫的。 三篇文章发回来了，朋友看过，他是从第三篇看的，认为在专业八级英语考试中，也是绝对的高分，然后第二篇，第三篇，他认为是一样好。因为孩子是他教的，有拔高水平的可能，但是他非常肯定三篇文章水平相当，不分上下。为此，他跟孩子的政治老师做了沟通，老师的答复让他震惊！查了下老师的简历，斯坦福大学文学博士，高中老师，连什么年级组长都不是。。。 第一篇让人眼睛为之一亮，绝对不相信是出自初来乍到的小留学生之手，理所当然的给了最好成绩A+，这个成绩她去年全年只给过一次，说是一种Honor。 第二篇有抄写雷同的感觉，认为是孩子偷懒套用第一篇得A的格式，给B是当然之选。 第三篇，看了开头，就知道结尾的内容，甚至句式，给C算是很客气了。下次再这么写，会毫不客气的给不及格。 她给了儿子一个warning，让他必须对自己诚实，不可以剽窃自己的作品。一个发自内心的D远远高过一个剽窃来的A，D可以帮人进步，A则使人蒙羞！ 儿子骂她变态，但是以后他会跟我一样，认为这个是他迄今为止认识的最好的老师！比他爹地都要强的多！ 朋友的形容是就像突然被人点中死穴，让他感到揪心的疼，孩子要不出国，可能会毁在自己手里，他这么说。  捏面人（凤凰心理配图） 这就是一个亲如父亲的老师，对自创模版的反思：一个万用模版写作套路，为孩子量身定做的，也曾经是他的骄傲，孩子历次考试屡试不爽。但是，现在，他把自己的骄傲彻底否定了。自以为给孩子找到了捷径，只是，孩子考这么多高分有任何价值么？难道让他将来写出的文章都大同小异？美国老师是在育人，我则是在教孩子考试。本来完全可以让孩子知识更全面一点，任他自由发挥，这次是太急功近利了，其实，学校对分数的要求极低，孩子根本不用花时间去准备那些考试套路。亏了孩子出去了，否则会毁在自己手里。他用祥林嫂一样的语调重复来重复去。老实说，对孩子的教育他比我上心，因为他是专门从事教育工作的，尤其是喜欢男孩，这事对他的冲击真的不小。 思考是他的，但是从另外一个角度看，这种模版如果在北京推出，我想家长们大概会趋之若鹜吧？毕竟四中，人大附的录取分数线是540+。我们很多家长，包括我在内，不是都希望自己孩子去一流名校么？儿子如果不考虑出国，我的第一选择应该是让孩子想方设法先考进四中实验，相信很多家长也是这样想的。但是这么做对么？美国老师告诉孩子的是：不要以自己的学校为荣，要让学校因你而荣耀自豪。我们一些牛校的老师，考虑最多的，可能是有几个北清的，有多少重点的，还会想方设法不让差学生拉自己学校的后腿吧？有的学校为了个升学率劝自己学生放弃考试的，主校分校间调整学生学籍的弃保操作不在少数吧？教育理念的巨大差异，注定了中国在相当长的时间内，都不可能赶上美国。钱学森说中国需要培养自己的大科学家，但是，就孩子这个成长氛围，那要有多强的生命力才行啊。 所以，如果你有条件送孩子出去，还是送出去吧，爱国的可以等他们学完后再回来建设祖国，看得开的就让孩子当个美国人算了，反正美国是所有美国人的，也有他的一份。 再次为儿子逃离中式教育模式而庆幸。他可能成不了大科学家，但是只要他能做到最好的自己，干自己喜欢的事情，这就够了。 我不再强调儿子将来的大学是不是牛校了，他想上哪个，想学什么专业，甚至想不想继续上大学，由他和他的美国老师来定，我不跟着乱掺和，人家才是真的懂教育，孩子交给他们我放心。 借用祥林嫂朋友的话：教育孩子，就如同植树，不应该看重小树苗上结的果实有多漂亮，要看他成为大树的时候能有多少浓荫，能抵挡多大的风雨，还有多少美食可以提供给世人。 谨以此跟众家长共勉，不要为自己家树苗上的几粒小酸果，耽误了果树正常的生长。 (责任编辑：www.exinli.net) |