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说黄洋，必须先说朱令。 稍有阅历的人，应该都听过朱令这个名字。近20年前，正在清华大学化学系读书的花季少女，被测出严重铊中毒，后经诊治，毒素排除，残忍的后遗症却伴其终生。把中毒前后朱令的照片放在一起，你简直无法相信，这是同一个人。 朱令之后是黄洋。这两出悲剧，何其相近，虽时隔20年之长，给我们的感觉，却仿佛发生在一夕之间。 与朱令一样，黄洋是复旦大学医学院2010级在读研究生，投毒者疑为其室友，投毒的原由，目前尚不得知。比朱令更悲惨的是，经抢救无效，黄洋于4月16日下午去世——话说回来，到底谁更悲惨呢，朱令中毒之后，智力、视觉、肌体、语言功能等严重退化，生活根本无法自理，简直生不如死——请求原谅，使用这样冷酷的表达。 正如朱令的才华与性情，黄洋的品行，在其身后，极受称道。他出身草根，为人慷慨，品学兼优。据其朋友介绍，黄洋几乎从不说别人坏话，难以想象他会与人结怨。有感于“医院是最能体现faith、love、hope的地方”，黄洋说，“I havea dream：让医院回归成治病救人给患者以温暖的天堂，让医生回归成最接近上帝的白衣天使”。 现实不是童话，梦如琉璃易碎。28岁的黄洋，以及当年仅21岁的朱令，在最美好的华年，迎来了命运的陨落，对此，难道只能感叹天妒英才与红颜？ 室友毒杀黄洋，作案动机依然扑朔迷离。不管是嫉妒，还是仇怨，抑或其他原由，我们都不得不正视一个严肃的问题：投毒者受过高等教育，为什么其心思仍这般阴狠刻毒？如果我们的教育，不能消解人心的荼毒，不能限制人性的幽暗，那么这里的问题，到底出在教育呢，还是人心如顽石？ 人心险于山川，古往今来，我们早已领教。哪怕圣人与英雄，其心亦有不仁之时。教育的目的，即在于使人心向善。然而善与恶，距离不过一念，再完美的教育，都不能确保人心的温度，永远在善念之上。何况人心只可规约，不可改造。 这不是主张，教育对人心的无用。只是担心，我们的教育，从以前的“斗私”，竭力祛除人性的自私等弱点，结果走向了另一个极端：人心貌似无私，实则无情；到如今对人心和人性的回避：理工教育，漠视人文；人文教育，政治挂帅，还是不讲人文。这前后两种教育，只可能加剧人心的荼毒，放大人性的幽暗。 你可以说朱令与黄洋的悲剧，出于偶然，像投毒者这样的恶棍，寥若晨星，撞上了，你只好认命。但是，谁天生就是恶棍呢，谁会把铊和四氧嘧啶时刻揣在口袋和心中？尽管我们不再指望教育来杀毒，至少，它不能滋长毒素。 事态未明，我们不宜论断，教育与人心，孰是孰非，何者的罪责更大。不过可以断言的是，在黄洋中毒的那一霎，我们的教育与人心，一同中毒了。 愿黄洋安息，愿他的善良护佑他的灵魂，远离幽暗而永驻光明。愿我们的社会能够从小重视人的心理健康。 (责任编辑：www.exinli.net) |