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青春期阶段青少年的反抗心理，对其人格的塑造和发展有着重要的意义。而家长对青少年逆反的打压和控制，与其依赖性人格的形成或使其成为问题少年有很高的相关性。 “逆反”是人格发展的需要， 是与父母争夺人格发展的空间 青春期对独立自主的要求是全面的，从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立，全方位的争取自主性和自由权。这种要求就会与成人的某些管教方式发生碰撞： 对孩子过于溺爱的父母，把已经步入青春期的孩子当小孩看待。仍然采取生活上无微不致的照顾，精神上代替孩子思考或代替孩子解决问题的教养育方式，剥夺了青少年在实践中学习、验证和提高自主能力的机会以及生活经验积累的过程。妨碍了青少年独立意识和独立能力的发展，使孩子产生不满和反感。 有控制欲的父母采取的是简单粗暴的态度和强制的方法，把自己的期望、自己的意愿、自己未完成的心愿强加给孩子，不尊重孩子的需要和意愿，不允许孩子有自己的思想，强迫孩子按父母的意志去做，采取打骂、恐吓手段否定和压制孩子独立意识的发展，抑制孩子的反抗，给孩子造成严重的心理压力，产生逆反心理和行为。 自我中心的父母喜欢用空洞的说教代替循循善诱的引导，他们只能从自己的角度考虑问题，无法站在孩子的角度换位思考。希望用最简单的方法对孩子实施教育。父母那些不具备实际指导意义的空洞说教，因为不能被孩子所理解，而被视为父母意志对自己的强加，招致孩子的反感和对抗。 当父母不当的教育方法压制、干扰或限制了青少年独立自主性的发展，青少年会本能的产生反抗心理，并通过反抗的行为迫使父母放弃对自己过多的干涉，为自己争取独立发展的空间。 缺乏引导的反抗行为对人格和心理的影响 青春期是进入成年期的短暂的准备阶段，此阶段青少年要完成由依赖到独立的心理转变，就需要掌握与独立相关的各种能力。如：适应环境的能力，独立分析判断、独立解决问题的能力，人际交往的能力等。而掌握和提高这些能力，又需要一个不断尝试、反复实践和积累经验的过程。就如同小孩子学走路，只有让孩子在实践中不断尝试和积累经验，孩子才能学会如何使用自己的双脚，否则，如果仅仅告诉孩子如何行走，却不让孩子去尝试，孩子是无法学会独立行走的。同样的道理，在青少年心理发展阶段，剥夺了他们在实践中不断尝试和积累经验的过程，不仅影响到其能力的提高，对青少年能力发展的剥夺直接影响其人格和心理的发育。 父母因担心孩子在自主性的发展的尝试中出现失误，采用过多照顾和保护、专制的管理、强制性干涉等方法，取代或压制孩子能力的发展，贬低或否定孩子自主性的尝试，而过分干涉和限制孩子的发展独立性的尝试，必然导致青少年的反抗。青少年通过反抗父母过度照顾、替代及控制，固执的坚持自己的主张，来争取自主性发展的权力及其能力发展的实践机会。 如果青少年在青春期因无法抗拒父母的控制而放弃反抗，服从于父母的摆布，成年后的依赖性就异常严重，其性格非常软弱，独立生活能力极差。因缺乏个人的价值感导致自卑。因缺乏分析判断和解决问题的能力和经验，无法化解生活中的各种压力，不得不采取逃避的方法来应对生活中的挫折。更为严重的会导致人格的扭曲，形成依赖性人格障碍。 有些青少年采用过激的态度和手段冲破父母的控制，虽然获得了人格发展的空间。但因为反感父母的态度而拒绝父母的指导。在缺乏人生经验的、盲目的人生探索中，或是误入歧途成为问题少年，或是在父母的否定和自身成长中的迷惘的双重压力下形成心理疾病。 更多相关资讯请搜索淄博凤凰青少年心理咨询中心（www.exinli.net）或点击网站地图进入相关专题,咨询电话：13280619692 (责任编辑：admin) (责任编辑：www.exinli.net) |